METACOGNIÇÃO EM AÇÃO: EXPLORANDO O MUNDO DA LEITURA - EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA, PROTAGONISMO ESTUDANTIL E TRANSFORMAÇÃO SOCIAL

Autores

Resumo

O projeto de extensão - Metacognição em ação: explorando o mundo da leitura - configura-se como uma iniciativa interdisciplinar que articula universidade e educação básica na construção de soluções educacionais inovadoras voltadas ao desenvolvimento da metacognição em leitura nos anos iniciais do ensino fundamental, em diálogo com os desafios contemporâneos relacionados ao uso de tecnologias digitais na educação. Parte-se do reconhecimento de que, embora a metacognição seja apontada como um componente importante para a compreensão leitora, sua incorporação nas práticas docentes ainda é limitada, evidenciando a necessidade de estratégias formativas contextualizadas e apoiadas por recursos tecnológicos. Nesse sentido, o projeto tem como objetivo desenvolver e aperfeiçoar uma ferramenta educacional digital de caráter diagnóstico e formativo, destinada a apoiar professores na identificação e no aprimoramento do uso de estratégias metacognitivas em suas práticas pedagógicas, considerando princípios de uso ético, interpretação de dados e apoio à tomada de decisão docente. O diferencial da proposta reside no protagonismo de estudantes de graduação dos cursos de Ciência da Computação e Engenharia da Computação, que atuam na concepção, desenvolvimento e validação da ferramenta, a partir de demandas reais da educação básica. Esses estudantes vêm participando de todas as etapas do processo, desde o levantamento de requisitos junto aos professores até a implementação e refinamento da solução tecnológica, vivenciando uma formação baseada em problemas reais, com potencial de transformação social. A metodologia adotada fundamenta-se no Design Thinking, estruturando-se em ciclos iterativos que envolvem escuta ativa, definição de problemas, ideação, prototipação e testes, garantindo alinhamento às necessidades do contexto educacional. Como materiais e recursos, são utilizados ambientes digitais de desenvolvimento, instrumentos baseados no Metacognitive Awareness Inventory for Teachers (MAIT) e o próprio sistema em construção, que integra funcionalidades de diagnóstico e devolutiva automatizada, aproximando-se de lógicas de sistemas inteligentes de apoio educacional. O curso de extensão vinculado ao projeto constitui o espaço inicial de aplicação da ferramenta, possibilitando sua testagem em contexto real e a coleta de dados para aprimoramento contínuo. Os resultados parciais evidenciam impacto formativo tanto nos professores participantes quanto nos estudantes envolvidos, que ampliam competências técnicas, críticas e éticas ao desenvolverem soluções educacionais socialmente referenciadas. Destaca-se, ainda, o fortalecimento do diálogo entre universidade e escola, promovendo a co-construção de conhecimento e a produção de tecnologias alinhadas às demandas da educação pública.