PROJETO DE MONITORIA NA ÁREA DE QUÍMICA TEÓRICA E EXPERIMENTAL NO EIXO AMBIENTE MARINHO
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Resumo
As disciplinas de Química Geral e Inorgânica, Química Orgânica, Química Analítica, Físico-Química e Química Experimental constituem componentes curriculares fundamentais para a formação dos estudantes do Bacharelado Interdisciplinar em Ciência e Tecnologia do Mar (BICT-Mar) da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). Entretanto, parte significativa dos ingressantes apresenta dificuldades relacionadas à formação prévia em conteúdos de química e outras áreas das ciências exatas, o que impacta o processo de ensino e aprendizagem. Nesse contexto, o Projeto de Monitoria na Área de Química Teórica e Experimental busca fortalecer a aprendizagem dos estudantes por meio da integração entre docentes, monitores e discentes. O projeto atende disciplinas teóricas e práticas ofertadas nos períodos vespertino e noturno, alcançando aproximadamente 1.120 estudantes por ano letivo. As atividades desenvolvidas incluem plantões de dúvidas, acompanhamento individual e em grupo, apoio às aulas práticas, orientação na elaboração de relatórios técnico-científicos, preparação de materiais experimentais e participação em ações de extensão. Os monitores atuam como facilitadores do processo de aprendizagem, promovendo maior aproximação entre estudantes e conteúdos, especialmente nas atividades laboratoriais que demandam atenção à segurança e ao desenvolvimento de competências técnicas. Além de contribuir para a melhoria do desempenho acadêmico dos estudantes atendidos, o projeto favorece a formação dos próprios monitores, estimulando autonomia, liderança, responsabilidade, comunicação e trabalho em equipe. A avaliação ocorre de forma contínua, considerando o desempenho dos monitores, a participação dos estudantes e indicadores relacionados à aprovação e retenção nas unidades curriculares atendidas. Os resultados observados evidenciam que a monitoria constitui uma importante estratégia de apoio pedagógico, contribuindo para a permanência estudantil, a redução das dificuldades de aprendizagem e a qualificação da formação acadêmica nas áreas de química teórica e experimental.