ENSINO DE MATEMÁTICA NO BACHARELADO INTERDISCIPLINAR EM CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MAR E NAS ENGENHARIAS
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Resumo
O projeto "Ensino de Matemática no Bacharelado Interdisciplinar em Ciência e Tecnologia do Mar e nas Engenharias" tem como objetivo melhorar a qualidade das unidades curriculares oferecidas pelos docentes da área de Matemática do Eixo Ambiente Marinho. Ele propicia uma parceria entre docentes, estudantes e monitores visando auxiliar no processo de ensino-aprendizagem. O projeto envolve módulos dos termos iniciais do curso do Bacharelado Interdisciplinar em Ciência e Tecnologia do Mar (BICT-Mar) como Cálculo Básico a Distância, Funções de Uma Variável, Bases da Matemática e Estatística para Ciências do Mar, bem como módulos de termos mais avançados como Equações Diferenciais I e II, Funções de Várias Variáveis I e II, todas Ucs fixas para os cursos sequenciais (pós-BICT) de Engenharia Ambiental, Engenharia de Petróleo e Oceanografia. Neste contexto, a atuação de monitores é um instrumento fundamental no processo de construção do conhecimento. A formação sólida nos módulos iniciais é importante, pois deles derivam conceitos básicos que têm reflexo sobre o aprendizado do conteúdo das unidades curriculares nos estágios mais avançados dos cursos, tanto no Bacharelado Interdisciplinar, quanto nas Engenharias. Os Projetos Pedagógicos de todos os cursos do Imar passaram por reformulações e entraram em vigor no ano de 2026. Sendo assim, a oferta das Ucs ficou melhor distribuída ao longo dos semestres. No segundo semestre de 2025 tivemos 3 monitores voluntários e 3 monitores bolsistas. Há um revezamento a cada semestre na distribuição das bolsas de monitoria atribuídas ao projeto, visando alcançar um maior número de estudantes dispostos a atuar como monitores. Nos últimos editais lançados para a atribuição de bolsas o projeto buscou atender ao PDI da Unifesp, tendo sido feita a reserva de bolsa para estudantes negros e indígenas que desejavam atuar na monitoria. No último edital, tivemos dois estudantes contemplados com as bolsas destinadas. Os estudantes monitores e bolsistas atuaram presencialmente além de virtualmente, principalmente por grupos de WhatsApp, de modo a cumprirem o determinado no edital em número de horas destinadas ao atendimento aos estudantes. Até o momento, o projeto trouxe resultados importantes, tanto para os estudantes como para as monitoras(es) e os docentes envolvidos. É constatado que os alunos atendidos têm melhor aproveitamento nas UCs cursadas e que consideram a monitoria um importante aliado no processo de aprendizagem. A presença dos monitores no canal virtual de comunicação e o atendimento presencial fortalece o vínculo entre eles e ajuda a estabelecer um grupo engajado e facilitador do processo. Para os monitores e monitoras a participação no projeto contribui para que desenvolvam e aprimorem habilidades importantes para sua formação pessoal e profissional. Eles citam a possibilidade de revisitarem conceitos, estarem em posição de liderança, o desenvolvimento de autonomia, capacidade de autocrítica, de iniciativa, destacam o trabalho em equipe e a satisfação pessoal que o resultado do trabalho feito com responsabilidade e respeito lhes traz.