PROGRAMA DE MONITORIA INTEGRADA DO EIXO DA QUÍMICA: EXPERIÊNCIA DE APOIO AO ENSINO-APRENDIZAGEM NO ICT/UNIFESP
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Resumo
O Programa de Monitoria Integrada do Eixo da Química do Instituto de Ciência e Tecnologia da Universidade Federal de São Paulo (ICT/UNIFESP) foi implementado no segundo semestre de 2025 com o objetivo de apoiar o ensino-aprendizagem em Unidades Curriculares (UCs) do Eixo da Química, especialmente Química Geral, disciplina historicamente associada a elevados índices de retenção e dificuldades conceituais, promovendo a permanência estudantil e a formação pedagógica dos monitores. O programa contou com um monitor bolsista e três monitoras voluntárias distribuídos entre turmas teóricas e experimentais. Na UC de Química Geral ? ofertada em regime de reoferecimento, com estudantes em sua maioria já familiarizados com o conteúdo após reprovação anterior ?, atuaram o monitor bolsista Henrique Tavares Gomes e a monitora voluntária Ana Luiza Magalhães Miranda de Souza, ambos sob orientação do Prof. Dr. Hugo de Campos Braga. Na UC de Química Geral Experimental, a monitora voluntária Júlia Carvalho de Oliveira, alocada na Turma IB sob orientação do mesmo docente, e a monitora voluntária Sofia Almeida, alocada na Turma IA sob orientação da Profa. Dra. Raquel Aparecida Domingues, atenderam conjuntamente aproximadamente 40 a 45 estudantes. Na monitoria de Química Geral foram realizados plantões presenciais duas vezes por semana, atendimento contínuo por grupo de WhatsApp e mensagens individuais, encontros online, elaboração de materiais didáticos no Google Classroom e correção de listas de exercícios avaliativas. O perfil da turma de reoferecimento impôs um desafio inicial de engajamento, superado progressivamente ao longo do semestre, com aumento expressivo da procura após a adoção de listas pontuadas, que passaram a funcionar como instrumento de estudo dirigido orientado ao nível de cobrança das provas. Na Química Geral Experimental, as monitoras atuaram no suporte à elaboração de relatórios científicos e fluxogramas, na explicação inicial dos procedimentos laboratoriais, no esclarecimento de dúvidas para as avaliações e na elaboração de questões preparatórias, contribuindo para o desenvolvimento das habilidades experimentais e de redação científica dos discentes. A avaliação do programa foi conduzida por formulário eletrônico de 11 questões, respondido por 12 estudantes da turma de reoferecimento. Todos foram informados sobre a monitoria no início das aulas; 91,7% consideraram a presença dos monitores muito importante para sanar dúvidas; e a participação geral foi avaliada como "Muito Boa" por 83,3% e "Boa" por 16,7%. Nos quesitos pedagógicos, o domínio do conteúdo recebeu nota máxima de 91,7% dos respondentes; a didática foi avaliada com nota 5 por 66,7% e nota 4 por 25%; e a regularidade dos plantões obteve nota 5 de 75% e nota 4 de 16,7%. Nos comentários abertos destacaram-se a paciência nas explicações, o ambiente acolhedor para esclarecimento de dúvidas, a qualidade dos materiais preparatórios e a dedicação dos monitores mesmo diante do engajamento inicial reduzido. A única sugestão registrada foi a flexibilização de horários para estudantes em estágio. Os resultados evidenciam que o programa reduziu barreiras ao aprendizado, aproximou estudantes e docentes e proporcionou aos monitores um primeiro contato consistente com a prática pedagógica universitária. A baixa adesão de candidatos voluntários em parte das turmas noturnas evidencia, contudo, desafios relacionados ao engajamento discente e à valorização das atividades de monitoria, reforçando a importância da continuidade e da ampla divulgação institucional do programa no campus.