10 ANOS DE MONITORIA EM GEOTECNOLOGIAS: APOIO AO ENSINO E FORMAÇÃO ACADÊMICA

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Resumo

O Projeto de Monitoria de Unidades Curriculares (UCs) em Geotecnologia está em sua 10ª edição e neste edital envolveu as UCs: Geoprocessamento e Análise de Dados Espaciais, Dinâmica da Água nos Solos e Rochas e Modelagem de Paisagens, do curso de Ciências Ambientais. Considerando o caráter técnico e interdisciplinar das disciplinas, a monitoria desempenha um papel essencial na integração entre teoria e prática, proporcionando aos alunos maior suporte durante o desenvolvimento das atividades acadêmicas, com o objetivo de aprimorar o processo de ensino-aprendizagem, além de promover a iniciação à docência por meio da atuação ativa de estudantes selecionados como monitores. Os monitores atuaram diretamente no acompanhamento das aulas, especialmente nos laboratórios de informática, auxiliando os estudantes na utilização de softwares e ferramentas computacionais e métodos de análise aplicados às ciências ambientais. Entre as atividades desenvolvidas, destacam-se o processamento, manipulação, interpretação e modelagem de dados espaciais, elaboração de mapas temáticos, organização de bancos de dados geográficos, bem como o suporte à compreensão dos processos relacionados ao comportamento da água no meio poroso, à infiltração, permeabilidade, fluxo subterrâneo e propriedades hidráulicas dos solos e rochas. Os monitores também contribuíram na realização de exercícios, interpretação de resultados experimentais e utilização de softwares e ferramentas voltadas à análise espacial e ambiental, fortalecendo a integração entre conhecimentos de geotecnologias e geociências. A comunicação com os alunos foi realizada via Google Classroom, com plantões de dúvidas semanais por videoconferência no Google Meet. Como o semestre acadêmico ainda não finalizou, a avaliação da monitoria foi finalizada apenas para a UC de Modelagem de Paisagens por meio de questionário por Google Forms, no qual os alunos atribuíam notas de 0 a 10 para questões estratégicas. A avaliação do público-alvo demonstrou elevada satisfação com o programa de monitoria e sua contribuição para o aprendizado na unidade curricular. Dos 14 estudantes respondentes, 100% classificaram o desempenho da monitoria como ótimo e 92,9% procuraram auxílio do monitor durante as aulas práticas. Além disso, 92,9% consideraram que seu desempenho na disciplina não teria sido o mesmo sem esse suporte. A importância da monitoria foi amplamente reconhecida, com 85,7% dos alunos atribuindo nota máxima à sua contribuição para a aprendizagem. O atendimento prestado pelo monitor foi avaliado como ótimo ou muito bom por todos os participantes, e 100% consideraram o monitor plenamente preparado para atender suas demandas. Como principal aspecto a ser aprimorado, destacou-se a baixa adesão aos plantões online, associada principalmente à incompatibilidade de horários. De modo geral, os resultados reforçam a relevância da monitoria como instrumento de apoio ao ensino e ao desempenho acadêmico dos estudantes. Além dos benefícios observados para os estudantes, a monitoria também contribui para a formação acadêmica dos monitores, favorecendo o desenvolvimento de competências técnicas, didáticas e interpessoais, como organização, liderança, trabalho em equipe e resolução de problemas. Dessa forma, a monitoria contribuiu não apenas para o desenvolvimento das atividades das disciplinas, mas também para a formação de competências fundamentais à atuação profissional na área de Ciências Ambientais.