EDUCAÇÃO INTERCULTURAL E MOBILIDADE HUMANA: ANÁLISE DA APLICABILIDADE DO HEALING CLASSROOMS NO CONTEXTO DO PROJETO LUMI

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Resumo

Introdução: Com o intenso crescimento do fluxo migratório no Brasil, faz-se necessário elaborar estratégias de acolhimento da população migrante e de refugiados no país para assegurar o acesso a direitos e a integração na sociedade. Nesse sentido, garantias legais são fundamentais para que, a partir delas, seja possível elaborar políticas públicas que apoiem educadores/as para o acolhimento de estudantes internacionais e investigar quais demandas são apresentadas na comunidade escolar em que essas pessoas são inseridas. Estudos mostram que, ainda que a população migrante tenha participação expressiva na rede de ensino brasileira, os/as educadores precisam estar preparados/as para receber esses/as estudantes. A partir dos pressupostos da educação intercultural crítica (Candau, 2011), do Português como Língua de Acolhimento (PLAc), das ações de programa e projetos específicos para esse fim, como o Healing Classrooms (Reino Unido) e Lumi ? Língua, Cultura e Movimentos Migratórios (Brasil), busca-se a compreensão de que os/as educadores precisam ir além de questões de conteúdo na sala de aula: é preciso uma formação em direitos humanos para garantir que esses estudantes internacionais sejam integrados na sociedade de modo que sejam capazes de se relacionarem com o novo espaço e ressignificarem suas identidades nestes novos contextos (Silva de Andrade, 2021). Objetivo: Nesse sentido, o objetivo dessa pesquisa é analisar a pertinência da implementação de ações do programa Healing Classrooms em escolas da rede pública de Guarulhos que recebem estudantes internacionais migrantes e/ou em situação de refúgio, com foco nas formas de trabalho com o PLAc como ferramenta de integração dos estudantes internacionais. Materiais e Métodos: Para isso, a análise será feita a partir de três instrumentos: diário de campo (Teixeira; Pacífico; Barros, 2023), entrevistas informais e pesquisa documental (Godoy, 1995). Para isto, foi escolhida uma escola da rede municipal de Guarulhos para acompanhar semanalmente uma turma que apresenta um grande número de estudantes migrantes matriculados e observar rotinas pedagógicas ? interações em sala de aula, dinâmicas de acolhimento linguístico e socioemocional, práticas inclusivas voltadas aos estudantes migrantes ?, conversar informalmente com a professora da turma e registrar observações e fotografias em diário de campo. Para além, também serão analisados documentos oficiais da Secretaria Municipal de Educação de Guarulhos e as ferramentas do Healing Classrooms. Nesse momento, a pesquisa segue em andamento e encontra-se em fase de coleta de dados, iniciando as visitas na escola, bem como a análise dos documentos necessários para a pesquisa. Resultados e conclusão: Dessa forma, espera-se apresentar resultados preliminares do processo de análise, como a identificação de práticas sócio-educativas interculturais, tendo em vista a perspectiva do PLAc e considerando as ferramentas do programa Healing Classrooms e as ações do projeto Lumi.