PIBID, GÊNEROS TEXTUAIS E OUTRAS AVENTURAS ESCOLARES

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Resumo

O projeto, previsto para ocorrer no período entre os meses de fevereiro a dezembro de 2026, é uma parceria entre os estudantes da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), a Escola Parque Jurema III, por meio do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). O projeto visa criar uma vivência ativa aos licenciandos em sala de aula, realizando uma maior integração entre os alunos universitários e os alunos do ensino regular, com atividades pedagógicas previstas para uma turma de 8º ano do Ensino Fundamental. Após analisar o material didático fornecido pelo Estado e em comum acordo entre os alunos da UNIFESP e a professora Marli Bastos, propusemos levar aos alunos do 8º ano C alguns gêneros textuais com os quais eles terão contato através desse material. Após uma apresentação focada no gênero, os alunos irão produzir uma proposta com base no conteúdo visto. A ideia é que eles produzam ao menos uma atividade ao mês, com escrita, revisão e refacção da atividade (caso necessário), e ao final do ano, iremos compilar as produções em um livreto a ser disponibilizado para a sala de leitura da escola, onde todos os alunos terão acesso. Iniciaremos o projeto com o gênero carta, até chegarmos à outros a serem definidos ao longo do ano. Como forma de incentivo à leitura, também realizaremos a doação de livros infanto-juvenis que poderão também ajudá-los em suas produções, seja como modelo, seja como fonte de inspiração. Este trabalho descreve uma proposta pedagógica implementada no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), resultado de uma colaboração entre estudantes da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) e a Escola Parque Jurema III, com previsão de execução entre fevereiro e dezembro de 2026. O projeto visa enriquecer a experiência dos licenciandos em sala de aula e fortalecer a integração entre a universidade e o ensino regular, focando em atividades pedagógicas para uma turma do 8º ano do Ensino Fundamental. Após análise do material didático fornecido pelo Estado e em conjunto com a professora Marli Bastos, a iniciativa propõe a exploração de diversos gêneros textuais, iniciando com o gênero carta. A metodologia inclui a apresentação contextualizada dos gêneros, seguida pela produção textual dos alunos, com etapas de escrita, revisão e refacção de, no mínimo, uma atividade mensal. As produções serão compiladas em um livreto ao final do ano, a ser disponibilizado na sala de leitura da escola. Adicionalmente, para incentivar a leitura e apoiar a produção textual, serão doados livros infanto-juvenis. Espera-se que o projeto contribua para o aprimoramento das habilidades de leitura e escrita dos alunos, ao mesmo tempo em que oferece uma valiosa experiência prática aos futuros docentes.